1、家庭教育从什么时间开始
家庭教育是从什么时间开始的呢？不少人觉得是从孩子出生之后开始的，错！应该从孩子出生前9个月开始。
关于儿童的研究成就告诉大家，出生前期，从怀孕到出生，这9个月的时期是变化最飞速的阶段，在此期间，一个单细胞有机体转化为一个拥有惊人适应周围环境世界能力的人类婴儿。尽管其间的学习尚未破译，但学习差异是客观存在的。所以，孩子的教育不是从出生开始的，孩子的学习早就开始了。
早在上个世纪90年代中期，北京东方剑桥儿童教育开发中心，儿童心理学博士程跃和心理生理学行为医学副教授程淮两位年轻专家就指出：“七岁看老”已过时，三岁以前非常重要。中国当今绝大部分儿童在他们爸爸妈妈的怀抱中丧失掉了生活刚开始几年的黄金教育机会，而这个机会的丧失，对儿童本人或者他们的家庭乃至整个民族都将是一个巨大的损失。
一些儿童教育专家觉得：0～3岁是一个智商开发的黄金时期，其中第一年最为重要。它甚至可以预示着个体分化的方向。丧失早期教育的机会，将使大脑发育产生不可弥补的损失。还有一些儿童教育专家觉得，每个没先天遗传疾病的新生命都是一个学习的天才，一个进步的天才。
事实上，早期教育不仅能够造就“神童”，更为要紧的是可以为普通儿童的将来进步奠定好基础，由于人的大脑存在尚未被开发的巨大潜能。美国著名心理学家布鲁姆通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智商为100，8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时却可以达到50%，而更大的潜能开发在于3岁之前。所以，一些发达国家如日本、美国等都已开始把生命刚开始3年儿童的进步，作为本国在21世纪争雄的第一策略。据了解，日本已有30%的儿童智商达到“超常”水平。遗憾的是，在中国，大部分家庭对儿童的早期教育的关注基本还是空白。他们忙于对孩子进行例行公事式喂养，丧失了早期进步的大好机会。这两位专家忧郁地说，0～3岁是中国儿童进步的盲点。父母们一直用我们的方法去考虑婴儿的能力，用自己学习的方法来判断婴儿是不是具备像自己一样的学习力，以婴儿缺少理性考虑能力断定婴儿的学习是困难的，从而把儿童期的学习定在6岁将来。事实上，婴幼儿以成人完全不一样的方法进行我们的学习。他们提醒中国年青爸爸妈妈，孩子的生命进步是一次性的，不可逆的，通过早期教育促进婴幼儿潜能的开发对人的一生的影响，甚至比推广母乳喂养，实行计划免疫等保健工作更为要紧。据国内外有关婴儿智能发育的比较研究表明，国内婴儿在抬头、翻身、爬行三大指标上，均落后于海外，这对于迎接将来挑战的新一代中国儿童来讲，不可以不是一个值得注意的问题。
程跃和程淮两位年轻专家已经开始他们的“实证”。在1994年的最后一天，他们从北京妇产医院，随机挑选了6个“幸运儿”，作为北京东方剑桥儿童教育开发中心的核心工程：“伴你同步成长——东方剑桥早期儿童进步个别指导计划”专家服务网的成员。在这6个婴儿中，他们的爸爸妈妈只有一对是大学生，其他却是普通工人、个体户。在这两位专家的指导下，这几个婴儿通过权威机构的综合评估，他们的IQ却达到120以上。一位叫“逢时”的浙江个体户孩子，其综合IQ达到140。程跃和程淮两位教授甚至打“保票”：只须每一个爸爸妈妈都严格根据他们的指导，几乎每一个正常儿童都能达到智商“超常”。
2、家庭教育是误区最多的地方
毫无疑问，为爸爸妈妈者都想做一个好爸爸妈妈，都想在家庭教育中少犯一些错误。但因为家庭教育是综合性最强的科学，也是一门内涵丰富的艺术，所以，即便爸爸妈妈有较高的文化修养，有积极的教育意识，在家庭教育中依旧会犯如此那样的错误。比如，以下的教育误区在很多的家庭中都存在着，甚至在爸爸妈妈都是教育专家的家庭也不例外。
1、“望子成龙”、“望女成凤”偏离了方向
目前有的人对家庭教育定义的理解是片面的、不科学的，甚至是不对的。典型的表现是把家庭教育理解为就是教育孩子念书、写字、画画、弹琴等，这事实上是把内容丰富的家庭教育等同于智商教育和文化常识学习。
“望子成龙”、“望女成凤”离开孩子实质，爸爸妈妈的期望只能使孩子的进步偏离方向。学校已使孩子肩上的书包超越负荷，爸爸妈妈还要无休止地强制孩子上什么“智商开发班”“学科强化班”“周日补课班”，什么“南方测试题”“北方复习题”统统塞给孩子，完全剥夺了孩子自由支配的时间，纯真无邪的青少年失去了自己飞翔的天地，常识的殿堂变得阴森可怕。一次次考试完毕，孩子手捧考卷同意爸爸妈妈的“审判”，孩子考的不好，爸爸呵斥打骂，妈妈哭闹不止。这种肉体、精神的过度折磨，使多少孩子的学习兴趣被抹杀，多少孩子的思维陷入凝滞，心灵扭曲。过高的期望引出了孩子离家出走者有之，引出夏斐那样被亲生妈妈活活折磨至死者有之。
2、过度关心、过度照顾制约了孩子成长
“饭来张口，衣来伸手”、“含在口里怕烫着，吐出来怕冻着”，这是不少家庭爸爸妈妈对子女的形象写照。生活富裕了，爸爸妈妈能不喜欢我们的孩子？！有多少父母了解营养科学？！再加上电视广告的魅惑，于是乎“娃哈哈”、“醒神液”、“黄金撘挡”、“蜂王浆”、“生命一号”等营养品，把孩子们“灌输”成了身高与体重不成比率的肥胖儿；过多的照顾，使得孩子四肢不勤，体质虚弱。
对儿童生活过度关心和照顾，事实上剥夺了儿童独立学习、独立做人、独立解决问题和训练意志的机会。假如儿童一直在父母保护下生活，主体意识就会萎缩，而变成一个缺少自理能力的孩子，犹如雏鹰禁止飞行，而只能成为一只小鸡。如此的孩子长大成人，又怎么样去面临复杂而严峻的现实生活呢？又如何能期望一个每件事都要其他人照顾的人成为国家之栋梁呢？
3、过多限制、过多干预妨碍了孩子潜能的释放
1989年南京曾发生过如此一件事：一名铁路职工，胆小如鼠，为了防止我们的三个孩子外出惹事生非，遭人欺侮，竟将他们从小就锁在家，最长的竟达十几年，使孩子和外面彻底隔离起来，原本正常的三个孩子因此几乎成为傻子。虽然没常见性，但对儿童行动自由的过多干预、约束和限制的爸爸妈妈是大有人在的。诸如爸爸妈妈需要孩子不要玩水、不要爬树、不要上街、不要夜晚外出、不准看电视、不准同异性交往、不准看小说、不准下棋、跳舞、踢足球等等，可以说在青少年生活的很多方面都有来自爸爸妈妈不同程度的约束、干预，甚至连日记、信件、交朋结友都要遭到爸爸妈妈盘问甚至监督。显然，这样这般，孩子潜能自然得不到的应有释放，也不可能有健康的成长。[!--empirenews.page--]
4、过多赏析、过多表彰影响了孩子的心理健康
目前有的父母很重视自己教育水平的提升，在家庭教育中也追求所谓的“艺术”性，也搞什么“愉快教育”、“勉励教育”。然而，其中父母并没把握教育的真谛：生活就是教育，“酸甜苦辣，全是营养”。过多赏析孩子成长，过多表彰孩子，对孩子成长中的负面问题视若无睹，一味迁就，遮蔽了很多“挫折”教育的良机。大家看到：目前的不少孩子可能身体健康情况好，智商进步也很好，但承受不了批评，缺少情感，缺少对家庭、对别人、对社会的责任感，缺少一颗温暖而丰富、纯洁而清爽的心灵，心理不够健康。
5、过多同情、过多体谅影响了孩子好习惯的培养
最辛苦的是孩子！这已经成为大伙的共识。同情孩子是爸爸妈妈的天性，体谅孩子是爸爸妈妈的本能，但过多同情、过多体谅则会使孩子好的习惯失去连续的滋养。
“习惯不是造就你，就是毁掉你”这是全球销售量超亿册《杰出青少年的七个习惯》的作者肖恩·柯维的名言。然而，在更多的中国家庭中，恰恰轻视孩子好的习惯的培养。
我很喜欢如此几行诗：
思想成为行为的伙伴，
就有了行为的前凸后翘舒畅；
行为随着积极连续的滋养，
习惯就在滋养中成长；
习惯同意生命的张扬，
性格就有健康向上的力量；
性格注入人文的能量，
生命就有永恒的激昂。
3、家庭教育的主人——爸爸妈妈，应该持证上岗
事实上，如何才能最大可能地促进孩子的健康成长，作为第一任教师的爸爸妈妈的责任特别重大。在某种意义上说，在此期间孩子成长的水平是由爸爸妈妈决定的。比如，孩子年幼时可塑性强，这个时候爸爸妈妈开始为他们有选择地朗读，给他们读那些有趣并能使他们感到开心的书，他们将会学习模仿你所做的所有。记住，最好是压韵并带有插图，但必须要顺从你孩子的意向。假如他们想叫你一而再，再而三地重复同一个故事，那你就尊重他们的建议。在重读时应该注意强化书中的字及其含义，帮你的孩子更好地理解这类字的发音和含义，这也能够帮助安抚你的孩子。同时，大家考虑到幼儿注意力集中的时间是很有限的。起初朗读的时间要短，然后再逐步延长，一直以孩子快乐为原则。显然，孩子年幼有没如此教育是完全不同的。
再如：3岁左右的孩子再也不需要“孩子”这个词了。“孩子抱”、“孩子吃”已经变成“我要抱”、“我要吃”了。孩子自我意识产生将来，不再把我们的脚当玩具玩，也不再把我们的手指当乳头、把我们的脚当食物了。“我”与“非我”，孩子已经有了大概的定义。这个时候你问“你的脚在哪儿，耳朵在哪儿，手在哪儿”，孩子会一一用手指出来。假如问父亲的手、脚、耳朵在哪儿，孩子也会顽皮地摸摸父亲的手，指指父亲的脚，揪揪父亲的耳朵。孩子“我”的意识产生将来，“我”的进步速度非常快。因为孩子交往的日益扩大，能力的不断提升，模仿学习的高速长进，孩子感觉自己长“大”了，“成人”了，大得比成人还大，长得比成人还快。这主如果因为孩子在游戏中已经做了“大人”的事情，饰演大人的角色，所以，孩子没做过的事件也说做过，没当过的角色也说当过。在孩子心中“我”再更不是孩子子了。毫无疑问，不一样的家庭，孩子的自我意识的进步是存在非常大差距的。
因此，中国家庭教育的一个火烧眉毛的任务就是建设好孩子成长的第一所学校——家庭，培训合格的第一任老师——爸爸妈妈。由于大部分孩子0～3岁是和爸爸妈妈一块生活的。
进入21世纪，为了提升行业的生产水平和服务水平，不少行业都已经实行持证上岗。然而，作为人类最高级的行业——爸爸妈妈却没任何需要，这和人的生产的至高无上是极不相称的！所以，笔者觉得，爸爸妈妈应该持证上岗！
无数事实告诉大家，爸爸妈妈有没教育意识，是积极的教育意识，还是消极的教育意识，是系统教育意识，还是零碎的教育冲动，其结果是迥然不一样的。因此，大家觉得，中国教育飞速在高中或大学开设爸爸妈妈课程，让将来的爸爸妈妈有一个起码的常识筹备，应该是中国教育一个要紧的智慧选择。考虑到国内尚未普及高中教育与各地教育水平的差异，在结婚以前，对新婚夫妇进行培训，让将来的每一对爸爸妈妈都持证上岗。并且这一部分成本由政府承担，由于在某种程度上，这是比义务教育更为要紧的教育，它直接关系着将来一代人的健康成长。
